- Se trata de una iniciativa innovadora y pionera que ayuda a integrar en el día a día del aula el desarrollo emocional, social y creativo de niños y jóvenes de entre 3 y 16 años, a través de un plan de formación para el claustro, recursos educativos y acompañamiento personalizado.
- De los 100 nuevos centros que se suman este curso al programa, 60 corresponden a España y 40 a América Latina. De ellos, 30 están repartidos entre la Comunidad de Madrid y Cantabria, mientras que México destaca en América Latina con 20 nuevas incorporaciones.
- Este curso 2026-2027 incorpora nuevas propuestas de literatura, artes plásticas y visuales y audiovisuales. La Fundación Botín trabaja actualmente en la IV evaluación psicológica del programa en España, la primera en México y la VIII evaluación pedagógica de la Red ER, cuyos resultados se presentarán en 2027.
El programa Educación Responsable de la Fundación Botín inicia el curso 2026-2027 con 100 nuevos centros que se suman a la Red ER, 60 en España y 40 en América Latina. Desde que comenzara con su proyecto piloto en 2006 y su primera convocatoria en 2011, el programa ha ido ampliando su alcance y evolucionando con nuevas propuestas y recursos para impulsar desde las aulas el desarrollo emocional, social y creativo de niños y jóvenes de entre 3 y 16 años. Así, en estas dos décadas, un total de 1.061 centros ya han pasado por el programa, impactando en 203.000 estudiantes y 20.100 docentes.
Educación Responsable es un proyecto pionero e innovador creado e impulsado por la Fundación Botín. A través de formación para el claustro, acompañamiento personalizado y recursos educativos basados en disciplinas como la literatura, la música o las artes plásticas y visuales, el programa busca potenciar el talento y la creatividad en el alumnado para ayudarle a ser más autónomo, competente, solidario y feliz. En España, participan colegios de Cantabria, Comunidad de Madrid, La Rioja, Navarra, Galicia, Región de Murcia, Castilla y León, Aragón, la Comunidad Valenciana, Cataluña e Islas Baleares. A nivel internacional, el programa opera en México, Honduras, El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Chile, Perú, Uruguay y Argentina. Este curso se incorporan 18 nuevos centros de la Comunidad de Madrid y 12 de Cantabria, reforzando la presencia de Educación Responsable en España, donde el programa está presente en 10 comunidades autónomas, además de en nueve países de América Latina.
Nuevas propuestas para el curso 2026-2027
A lo largo de su trayectoria, Educación Responsable ha desarrollado más de 1.000 propuestas de aprendizaje dirigidas a docentes, alumnado y familias. Sobre esta base, el curso 2026-2027 incorpora nuevas herramientas y contenidos que amplían los recursos disponibles para las diferentes etapas educativas.
En el ámbito audiovisual, el “Banco de Herramientas” suma nuevas actividades este nuevo curso. Por su parte, ReflejArte y Ta-chán, los recursos vinculados a las artes plásticas y visuales trabajarán este curso a partir de Solange Pessoa: Del día o de la noche, la exposición del Centro Botín dedicada a la artista brasileña que se abrirá al público este mes de octubre.
Literatura incorpora también nuevos contenidos. “Lectura y Emociones” (LEE) añade una propuesta dirigida a Educación Infantil en torno al trastorno del espectro autista (TEA), a partir de un libro de Alejandra González. “Lectura, Emociones y Creatividad” (LEC) estrena dos nuevas guías: una para Educación Primaria basada en El club de los raros y otra para Secundaria en torno a Redes, de Eloy Moreno. Además, “El Mago se cuela en tu aula” suma una nueva propuesta a partir de los libros León de Biblioteca y Casi.
En el área de música, se actualiza también el marco pedagógico, introduciendo la figura del mediador y un nivel de iniciación, mientras que, después de una experiencia piloto, por primera vez todos los centros de la Red ER podrán llevar el cine al aula a través de ProyectArte, desarrollado en colaboración con Platino Educa, que propone una selección de cortometrajes acompañados de guías y actividades para trabajar las habilidades emocionales, sociales y creativas en el aula y culmina con la elaboración de un corto propio por parte del alumnado.
Evaluar el impacto para seguir avanzando
La evaluación del programa continúa siendo uno de los ejes fundamentales como herramienta para conocer su impacto y seguir mejorando su aplicación en los centros. Desde sus inicios, instituciones externas como la Universidad de Cantabria, la Universidad de Málaga o la Fundación Europea Sociedad y Educación han evaluado el programa y, entre los diferentes resultados obtenidos estos años, se ha podido concluir que más del 83 % de los docentes reportan mejoras significativas en las habilidades sociales y emocionales del alumnado, así como un incremento del 33 % en su creatividad. En conjunto, el balance del programa es muy bueno y la última valoración realizada le otorga una calificación global de 8,2 sobre 10 en España.
Actualmente, la Fundación Botín está inmersa en la IV evaluación psicológica del programa en España y la primera que se realiza en México, así como en la VIII evaluación pedagógica de la Red Educación Responsable, correspondiente al curso 2025-2026. Los resultados de estos trabajos se presentarán en 2027 y permitirán seguir analizando la evolución y los efectos del programa en las comunidades educativas en las que se desarrolla.
Formación y seguimiento de los centros que pertenecen a la Red de Educación Responsable
El comienzo del curso está siendo acompañado estos días por la formación inicial de los nuevos centros que se han incorporado a la Red Educación Responsable. El pasado 3 de septiembre tuvo lugar una primera sesión presencial en la Comunidad de Madrid y en Cantabria, a la que le seguirá de una segunda formación en línea el 17 de septiembre. Además, el 15 de octubre se celebrará la Reunión de Red, un encuentro online que conectará a los centros participantes de España y América Latina, así como otra sesión posterior para intercambiar experiencias y seguir fortaleciendo una comunidad educativa construida en torno al desarrollo emocional, social y creativo.
También dará comienzo, el 8 de octubre, el ciclo de conferencias La Educación que queremos, gratuito y abierto a todos los públicos, que continuará inspirando buenas prácticas educativas y reconociendo la labor docente de la mano de destacados expertos, profesores y centros educativos. Este primer encuentro estará dedicado a la inclusión y el liderazgo educativo como motores de transformación y permitirá conocer distintas experiencias desarrolladas en centros educativos. Vidal Díaz Martín (Centro La Ribera, Navarra) abordará la profesión docente y su capacidad para generar experiencias de aprendizaje; Lorena González Cotado (CEIP San Isidoro, Castilla y León) presentará la realidad de su centro y su apuesta por una escuela inclusiva; y Francisco Riquelme Mellado (CEA Mar Menor, Murcia) dará a conocer el Proyecto SER, centrado en el papel de los equipos directivos como impulsores del cambio en las escuelas.
Por último, el próximo mes de enero dará comienzo la 7ª edición del Programa Experto en Transformación Educativa, en colaboración con la Universidad Francisco de Vitoria, para la que ya es posible matricularse. El programa sigue así consolidando una comunidad de profesionales comprometidos con la transformación educativa, con más de 230 profesionales que forman ya parte de su Red Alumni.
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