Artículo del equipo de Educación de la Fundación Botín
Maestros, profesores y profesionales de la Educación se ven cada día envueltos en multitud de retos, desafíos, exigencias y demandas para adaptarse al ritmo de un sistema educativo cambiante, que evoluciona en la línea de una sociedad que aún cambia más. En este contexto, hemos experimentado un cambio de paradigma en el mundo educativo, donde el docente ya no es solo un mero transmisor de conocimiento, sino que necesita aprender a acompañar en el proceso de crecimiento y madurez del alumnado para entender cómo piensan y cómo se sienten sus estudiantes, realzar sus habilidades y fortalezas, reforzar sus áreas de mejora.
En un entorno en el que la innovación educativa está a la orden del día, los docentes y las escuelas se han convertido en los principales protagonistas de la transformación hacia la personalización del aprendizaje, un reto que busca alcanzar una educación más humana y adaptada a las necesidades del alumnado.
Sin embargo, el camino hacia la transformación educativa empieza por una transformación personal y favorece un cambio de mirada hacia los niños y jóvenes que ocupan nuestras aulas. Sin ese cambio personal, todas las innovaciones educativas carecen de sentido, puesto que es bajo ese foco desde donde vamos a ser capaces de entender la Educación y desde donde podemos pensar en una sociedad más justa y sostenible.
La transformación como principio y como fin. Un reto educativo
Toda transformación pasa por comprender primero, pararnos y reflexionar sobre dónde estamos y de dónde venimos, conocernos a nosotros mismos, entender qué es aquello que nos mueve, qué queremos cambiar y de dónde nace esa necesidad de cambio. Es en estos primeros pasos del proceso donde entendemos la importancia del equipo. Un cambio solo es posible cuando todos los agentes de una comunidad aúnan fuerzas por un objetivo común, por un proyecto educativo clave.
Llegados a este punto, la transformación educativa exige dar un paso más: pasar de la reflexión compartida a la acción compartida; proyectar el cambio y traducirlo en planes concretos que permitan avanzar con rigor y sentido. La innovación educativa no puede improvisarse, necesita una planificación cuidada que defina responsables, equipos, tiempos y recursos, así como indicadores que permitan evaluar el camino recorrido y reajustar el rumbo cuando sea necesario.
Pero más allá de la planificación técnica, toda transformación auténtica debe nacer de una reflexión profunda sobre la identidad del centro y sobre su misión educativa, ese “por qué” que da sentido a cada decisión. Desde ahí se construye un modelo de persona, una mirada clara sobre el tipo de alumno que se quiere acompañar y formar, que se convierte en el filtro desde el que se toman todas las decisiones estratégicas y pedagógicas. Poner verdaderamente al alumno en el centro implica preguntarse de manera constante si cada acción, cada proyecto o cada cambio responde a sus necesidades reales y contribuye a su desarrollo integral.
Con estos cimientos claros, el siguiente paso es repensar el papel del docente dentro de este proceso. Definir un perfil docente coherente con el proyecto educativo permite identificar las competencias, capacidades y conocimientos necesarios para acompañar al alumnado desde esta nueva mirada. Al mismo tiempo, se convierte en una herramienta de evaluación y autoevaluación que facilita detectar necesidades, diseñar planes de formación y ofrecer un acompañamiento ajustado a cada profesional.
Solo entonces es posible abordar el diseño de experiencias de aprendizaje que conecten el proyecto educativo con la realidad del aula. Secuencias didácticas que no respondan únicamente a contenidos, sino que estén alineadas con el modelo de persona y de sociedad que se quiere construir, situando al alumnado como verdadero eje de la transformación.
Se trata de un proceso exigente y retador, que requiere tiempo, compromiso y trabajo en equipo. Un equilibrio constante entre reflexión y acción, entre pausa y movimiento, que invita a los profesionales de la educación a repensarse a sí mismos y a su manera de estar en la escuela. Porque, en última instancia, la transformación educativa supone una nueva forma de ser docente: una forma de ejercer la profesión desde la conciencia, la colaboración y la responsabilidad compartida, para que la innovación tenga un impacto real y, sobre todo, para que en las aulas ocurran cosas buenas a quienes son su razón de ser.
El Programa Experto en EESC para la Transformación Educativa: una invitación en este camino
Desde la Fundación Botín, en colaboración con la Universidad Francisco de Vitoria, y haciéndonos eco del panorama educativo nacional e internacional, surge hace cinco años una propuesta que busca formar a los profesionales de la educación o ámbitos relacionados con las herramientas y conocimientos necesarios para generar cambios en escuelas y entornos educativos.
Para muchos, el paso por el Programa Experto en Educación Emocional, Social y de la Creatividad para la Transformación Educativa ha supuesto una oportunidad para reconectar con su vocación y reafirmar su pasión por la educación; para otros, un espacio de inspiración, aprendizaje compartido y generación de redes que se mantienen más allá del aula.
La gestión de las emociones y el crecimiento personal y profesional, la calidad y autenticidad de los ponentes o el valor de la comunidad creada entre compañeros son el fruto de este espacio de acompañamiento que nace de la colaboración de la Fundación Botín y la Universidad Francisco de Vitoria, a través de un título propio que busca el diseño de proyectos educativos con un impacto real en las aulas.
A través de una formación práctica y reflexiva, los participantes del Programa Experto aprenden a liderar procesos de innovación educativa, mejorar su bienestar profesional y apoyar a los estudiantes de manera integral. Además, el programa fomenta la creación de comunidades educativas más inclusivas, colaborativas y sostenibles, con el fin de lograr un impacto positivo y duradero en el entorno escolar, a partir de una revisión del sentido de la misión educativa que integra y conecta los ámbitos afectivo, social y creativo del desarrollo personal. Esta mirada se ve reforzada por la incorporación de disciplinas clave como la antropología, la psicología, la pedagogía y la neurociencia, con el propósito de que cada participante pueda trasladar los aprendizajes adquiridos a su propia realidad educativa y generar un impacto real y sostenible en los contextos de enseñanza.
Formación online y acompañamiento, las claves del Programa Experto
El Programa, que se enmarca como título propio de la Universidad Francisco de Vitoria y se impartirá entre los meses de enero y julio de 2026, proporcionará a los docentes y profesionales de la educación que lo cursen distintos recursos para crear su propio proyecto de transformación docente, con el que integrar las emociones y fomentar la creatividad en el aula. La formación es 100 % online en un espacio propio con acceso a multitud de contenidos y cuenta con un total de 22 créditos ECTS, lo que facilita la conciliación con la actividad profesional y permite el acceso a participantes de distintos contextos geográficos.
Además, cuenta con una red de acompañamiento docente que facilita el desempeño de los participantes a lo largo de todo el proceso formativo. Este acompañamiento se concreta específicamente en varias mentorías individuales, espacios de reflexión compartida y encuentros que permiten contrastar experiencias, resolver dificultades y enriquecer el aprendizaje desde una perspectiva comunitaria. De este modo, el programa no solo ofrece contenidos relacionados con el desarrollo afectivo, social y creativo de los estudiantes, sino también un entorno estimulante en el que los docentes pueden repensar su práctica educativa, crecer profesionalmente y sentirse acompañados en los procesos de cambio.
¿Y si esto es para ti? Participa en la VI Edición
Si eres docente, estás conectado con la educación o conoces a alguien que pueda resonarle esta oportunidad, infórmate y participa en la nueva edición del Programa Experto en EESC para la Transformación Educativa escribiendo a esta dirección de correo transformacion.edu@ufv.es.
Más información aquí. Te esperamos porque la educación que queremos… es posible.
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